记我心中的好老师

“好老师”的定义与标准也许有很多种，但是作为一名参加住院医师规范化培训的临床医生，我对“好老师”的定义只有一个，那就是真正做到以学生为中心，懂学生之所需、懂学生之所想、实事求是、细致入微的老师才是“好老师”。刘大为老师是大连市儿童医院重症医学科负责主治医师，主要负责外科危重患儿的救治工作，也是住院医师规范化培训带教老师中的骨干教师之一，他就是我心中的“好老师”。

一想起要到重症医学科轮转学习，对于每一名住院医师来说心里都会感到忐忑不安，甚至是抵触的。因为我以前没有接触过危重患者，更别说是危重患儿了。以我的理论基础和实践能力，根本就不认症，更谈不上处理病人。重症医学科的医生需要掌握多种临床操作技能，要将大量的药物使用方法烂熟于胸，要熟练操作各类生命支持设备，稍有不慎就会出大问题，对于我们这些住院医师来说是不可企及。第一天进入重症医学科病房就被各种无菌操作规范整的狼狈不堪，还好护士长极为有耐心，但是真正进入监护室里时，还是被各种各样的监护设备震慑到了，不同颜色、不断闪烁的屏幕，各种音调的提示音、报警音，瞬间大脑一片空白，手脚都不知道该何处安放。正在手足无措的时候身后传来一个挺好听的男中音，“你是新来的住院医师？”，我赶忙转过身，一个高大的身影站在我面前。这就是我与刘大为老师的第一次见面。刘大为老师很随和，但是对待病人却很认真，病人任何的临床变化都不会被他忽略掉，对待学生也很严谨，对住院医师的任何问题，总是不厌其烦的细心解答，而且会查阅最新的研究进展讲授给我们。刘大为老师很注重“言传身教”。进到重症医学科的第一天他就亲自带着我查看每一位患儿，详细介绍患儿的病情、治疗方案、用药特点、生命支持设备的模式等等，怕我听不懂，尽量用最简单的语言进行描述。刘大为老师的临床理论基础极为扎实，知识面广，为了能让我们这些住院医师听得懂、学得会，他费了不少心思。记得在培训心肺复苏技能时，总是容易把操作的顺序搞混，他就把自己总结的口诀告诉给我们，同时利用多媒体视频演示、模拟人操作、设计不同场景进行实战模拟抢救。教学过程中，他在每位住院医师进行实践操作过程中不断纠正错误，亲自示范，反复强调技术细节，并且鼓励我们成立学习小组互查互纠，极大地激发了我们这些住院医师的学习热情与积极性，使我们在最短的时间内掌握标准的心肺复苏操作。刘大为老师更注重“学习能力”的培养。使用呼吸机对病人进行呼吸支持，这是重症医学科最常见的技术，但是对于我们这些住院医师来说却是一道迈不过去的坎儿，为此我买了不少相关的书籍，但仍然搞不明白。刘老师了解到这个情况后详细询问我的学习过程，以及所看书目，然后根据我的实际情况帮助我制定新的学习计划，并推荐相关书籍，避免我走过多的弯路，浪费大量的时间与精力。每隔一段时间，他会亲自过问我的学习进程，同时做出必要的调整，鼓励我把学到的知识整理出来，做成课件，讲授给其他住院医师。通过这种方式，一方面让我学会如何通过科学有效的方法进行自学，另一方面也增强了我的学习信心和自信。

在今年的新冠肺炎疫情期间，刘大为老师担任大连市儿童医院进驻辽宁省新型冠状病毒肺炎集中救治中心大连中心隔离病区医疗队队长，带领其他六位老师一起参与一线抗疫。虽然突如其来的严重疫情使住培工作受到一定程度的影响，但是刘老师仍然不忘对住院医师的学习情况进行督导。在隔离病区工作期间，他仍然定期检查学生的学习进度，指导学习重点，答疑解惑。因为在一线抗疫的还有其他医院、不同专业的医生，刘老师虚心求教，然后把好的经验跟我们这些住院医师共同分享。刘老师的学习态度和求知若渴的学习精神深深地影响着我。

言传身教、上行下效，学高为师，身正为范，乃教之根本。刘大为老师作为带教老师，注重言传身教，以自己的实际行动展示了一名优秀的住培带教老师所应具备的学识修养及道德品质。他时刻以学生为中心，将自己的知识倾囊相传，心胸宽广，不拘小利，是我心中的“好老师”。

                                         大连市儿童医院儿科基地201级住院医师王凌霄