您是为患者指路的星星是照耀我前程的灯明

2020年8月，做为一名规培学员的我，按照轮转计划来到了神经内科一病房，开始了为期一个月的学习。入科报到当天，我幸运的遇见了我从医生涯的照明灯——我的带教老师孟蕊。和以往相同，一番交流后，我对所轮转科室的常见病和多发病有了初步的了解，也收到了孟老师布置的学习计划和要求，但和以往不同的是，第一次见到孟老师，我便感到格外的亲切和强烈的求知欲望。

其实面对孟老师的带教，我自身也背负着一定的压力，因为在第一次交谈时，我看到孟老师的胸牌，她的专业技术职称是主任医师。按理来说，每一名规培学员都期待着自己遇见一位经验丰富的带教老师，因为这样的老师有更丰富的临床经验和教学经验，学员们自然能从中学到更多的知识。我也一样，能遇见这样一位经验丰富的老师，我倍感荣幸。这么好的一件事，为什么我会感到有压力呢？那是因为我从2018年毕业后，一直从事体检工作，从未接触临床，更别提神经内科专业性这么强的学科了，而体检工作更多的是报告的解读，所以说我的临床经验和临床思维接近于零。而如今我要面对这样一位资深的带教老师，我在担心我能否将老师的言传身教充分理解和掌握，会不会让老师的辛苦带教付之东流，这在我心里画上了一个大大的问号！当我如实地向孟老师说明了我的情况后，孟老师不但没有嫌弃我基础差，反而鼓励我说：“没事儿，刘大夫，神经内科没有你想象中那么难，只要你肯学，我一定会尽最大努力帮助你。大家都是一样，从青年医生开始一路走来。咱们先从最基础的查体开始学。”听完孟老师的一番话，我的心里逐渐有了底气。要知道因为我缺乏临床经验，但又要在短时间内掌握神经内科多发病、常见病的检查、诊断和治疗，这对孟老师来说也是种挑战，但是并非如此，孟老师并没有显得无从下手，而是那么的井井有条！

入科后，孟老师按部就班的对我进行带教，刚开始给我讲神经内科理论知识和查体，通过接诊患者、交接班、查房等形式，让我对真实的病例有了深一步的学习。为了和书本、指南保持百分之百相同，好多次我提出问题时，孟老师都会迅速起身，为我查阅相关资料，为我讲解，那一刻我深切感受到孟老师一字千金，真的是尽最大努力指导我学习。从那一刻起，我将所有的压力转化为动力，信心满满投入到了学习中。渐渐地，我已不再单纯满足完成轮转任务，掌握神经内科常见病、多发病的诊疗，而是按照一名神经内科医生的标准要求自己，接诊患者、采集病史、体格检查、对辅助检查的选择和判读，最终到给出诊断，孟老师一直用“放手不放眼”的方式默默跟随我。记得第一次为患者查体时，孟老师在一旁目不转睛的观察，指导我如何将查体动作做的规范化，虽然我有着许多不足之处，但孟老师在讲解过后仍不忘安慰我、鼓励我，帮助我寻找更多合适的机会去练习。逐渐地我进入到了阅片和用药阶段，我觉得头核磁最难了，序列太多，总是分不清，对于这种情况孟老师耐心给我讲解各个序列的特点，以便我更好的分辨，第二天又会帮我复习讲过的，并且教我新的知识。就这样我从开始的头颅影像学解剖到后来的责任病灶的判断，以及溶栓的窗口期、适应症、禁忌症等等，我都能掌握。而每当遇见一些诊断有些难度的病例时，她都会抽出宝贵的时间组织一场特别精彩的病例讨论，她总会提前告诉我们该病例的基本情况，然后让我们自己去查询资料，在展开讨论时，她只将自己作为一名主持人，将主场留给我们学生，待我们唇枪舌战讨论结束，她才缓缓开口，带领我们去除错误的提炼正确的，因此对于特殊的病例我们更加深刻地掌握了诊疗标准和方法。她的教学方式，成了我们每一名规培学员心中的期待，让我们对学习越来越有浓厚的兴趣。

跟随孟老师学习的时间让我感觉异常的短暂而珍贵，我从未想过，短短时间里我能学到这么多的知识，但是通过孟蕊老师的辛苦付出，我做到了开始时自己认为做不到的事。而当我回顾这段学习经历时，我觉得自己最大的收获并不仅仅是掌握了多少知识，更重要的是孟老师的职业精神和素养，在她的身上让我看到了老一辈从医人对医学知识的严谨和对工作的认真，在他们的身上看不到模棱两可，看不到得过且过，而作为医学事业的接班人，我们需要的正是这种受益一生的精益求精精神！

才不近仙者不可为医，德不近佛者不可为医，当我们走在住培的路上，一次次在自己的老师身上验证了这些时，我们才更严于律己地不断完善、突破自己。感恩我的老师们，感恩他们的言传身教，感恩他们坚持不懈地影响和唤醒，感恩他们更坚定了我们的信念，更有勇气在祖国医疗事业这条大路上勇敢精彩地走下去！