我的偶像，我的老师——“住院医师心中好老师”于超

为培训临床高层次医师，提高医疗质量，住培强医之风吹遍了这个蓄势待发的医疗圈。我也很荣幸成为了一名住院医师规范化培训的学员（内科）。在营口市中心医院，开始了为期3年的住培学习生活。当时满腔的激情与慷慨，但也有满腹的困惑和迷茫。也就在此时我遇到了我的呼吸科的主治医师于超老师，他同时也是呼吸内科的科室管理秘书。我很荣幸的成为了他的学生。

在来到呼吸科之前，就听说了呼吸科的科秘是一名特别平易近人的老师，也同时是一名学识渊博，表达能力强，有责任心的老师。入科后，我很快就体会到了这点。他总是面带微笑，无论是对我们学员，还是患者，他总是挂着和蔼可亲的笑容。第一次见到这位科室秘书，是入科宣教的时候，聆听着他介绍这个医院雄厚的医疗资源与科室先进的医疗技术，满怀憧憬的我随他进入了科室。在这样一个忙碌且井然有序的环境中，他带着我向每一位老师介绍，告诉我在医院这里就是我的家，他就是我最亲的家人。于老师为我详细地安排了未来三个月的培训计划，介绍了科室工作和学习时间的安排，什么时候有讲课，什么时候有病例讨论、教学查房等。并且我在呼吸科应该学习和掌握哪些内容，讲解的极其耐心和详细。顿时我心里的陌生与抵触感随着他的指引而化为云烟。他常常说“我是你的老师，也是朋友。我得为你未来的医学道路负责。我不允许我带出来的住培学员什么都不会，我希望我能成为你以后工作中最称职的老师，生活中最亲密的朋友。”

每次于老师为患者查体的同时，都不会忘了我还在他身边学习，在一些重要的地方，他总会慢下来，边查体边讲解。为了让我能得到操作的机会，于老师耐心的和患者沟通，取得患者的信任和同意，让患者能够配合我这个住培学员，完成我的学习内容。于老师告诉我：“患者是最需要我们帮助的人，对待他们要有足够的耐心和爱心，戒娇忌躁，勿以自大而误小。只要耐心的与患者沟通，一定会取得患者的理解和配合。工作时经常会碰到一些急躁、霸道的患者及家属，他们带着病痛来到我们三甲医院的时候，已经是精疲力尽、痛苦不堪了，这个时候我们更需要耐心、仔细沟通与疏导，只有在感情上取得了患者的信任，他们才会充分地理解和接受我们的诊疗措施，配合我们去治疗，这个时候我们的治疗也许会得到事半功倍的效果。”

于超老师也无时不在提醒我扎实的理论基础是安全行医的必修之课，只有一个掌握了基本临床技能与知识结构的医学生才有机会成长为一位博学、仁爱的医者。他也经常强调，养成良好的操作习惯是多么的重要，时常纠正我的不良习惯及错误操作，提醒我问题所在。

于老师告诉我行医要有自己的原则和操守，医德不是靠别人给的。在他的指引与教诲下我努力的缩短自己与临床实际的差距，每一次我完成与患者病情及预后告知后，他总是第一时间询问我有什么体会和不足。每一次他总是会根据不同的病例及个案来详细告诉我如何才能获得更好沟通效果、才能更符合人文伦理、卫生法规。每一次碰到一些不能理解我行为、不信任我能力的患者时，他总是第一时间站出来告诉患者，我是他亲自培养的医师而且拥有扎实、可靠的临床工作能力，是一名优秀的医师。每当这时我总会感觉到心中勇敢向前的决心。每次我犯错的时候，他没有责骂和叹气，他对我只有指正和鼓舞。他总是会以他刚毕业时做过的“蠢事”讲给我听，让我不会在心里产生过度的自责和怯懦。

在科室里，每一个康复出院的患者背后总会有他那轻松的身影，这个时候他不忘记叮嘱我：“我们这里不是一个追求物质回报的职业，他们能康复出院就是对我们最大的奖励。”他经常会语重心长地给我说：“我也觉得压力很大，毕竟我的知识有限，但我会努力学习，尽我最大努力做好你的榜样。”

现在，我已经在其他专业内科轮转了。于老师告诉我：你离开了呼吸内科，但是责任将更重大。轮转不仅仅要去学习下一个科室的新知识新技能，还得把在上一个科室学习的内容灵活运用到下一个科室中去。他说我的表现，直接反应了呼吸科住培的水平和科室的形象。要认真总结每一个科室常见病、多发病的病因、诱因及疾病发生发展特点，要用自己的知识去宣传疾病的危害、敦促患者及家属进行疾病的一级、二级预防，学会系统管理病案、整理收集健康档案。要用自己掌握的专业医学知识让病人能够依从我们的建议自我健康管理及疾病预防，为以后基层的健康服务建设储备足够的诊疗思维及技术知识水平。

于超老师就是这样一个特别优秀的好老师，他敦促着我奔向自己的梦想——成为一名优秀的住院医师。他教会了我的不只是知识，同时也包括如何成为一名优秀住院医师该拥有的素养。

亲爱的老师，我会用未来治愈的每一位患者去感谢你！