星火已燃，终成燎原之势 ——记同济医院麻醉住培重点专业基地 住培教学研究立项活动

开展住院医师规范化培训是深化医学教育改革和医药卫生体制改革的重要举措，是国策。于各个培训基地而言，落实和推进住院医师规范化培训是一项战略性、基础性、长远性的重要工作。

华中科技大学同济医学院附属同济医院作为2014年获批的第一批国家级住院医师规范化培训基地。医院整体住培体系完善，规模庞大，覆盖面广。现有国家住院医师规范化培训专业基地33个，专科医师规范化培训试点基地9个。2020年我院儿科、妇产科、麻醉科评为国家重点专业基地。

同济医院各临床专业基地一直将住培事业作为科室的工作重心，以政策为纲领，探索最佳的实施模式。目前同济医院培训基地教学体系已日益完善，得到广大同行和社会认可。为进一步完善我院住培教学体系，优化现有制度和课程，提升不足之处，同济医院决定将重点专科建设经费中的部分投入于教学研究，麻醉科为第一批试点专科，开展教学研究立项活动，持续推动住培事业的发展飞轮。

立项通知发布

2021年5月,我院麻醉住培专业基地结合重点专业基地建设要求，根据经费与目前科室存在的相关问题，从以下几个方面立项：

1. 构建与住培课程以及结业考试相匹配考核评估体系，如线上课程建设、建设住培考核题库、构建亚专科入科及出科考核体系等；

2. 构建师生双向评价体系；

3. 新型教学理论与方法在麻醉专业住培教学的应用研究，如建构主义理论、认知负荷理论、Sandwich 教学法、PBL 教学法的应用研究等；

4. 教具研制与转化，如超声引导神经阻滞模型研制等；

5. 单项技能或综合模拟课程开发，如麻醉危机资源管理课程开发等；

6. 指导医师师资标准、培训标准、考核与认证等方面的建设和研究，如师资内训系列课程开发等；

7. 教学激励机制研究，如教师带教积极性研究、学员学习驱动力研究等；

8. 住院医师规范化培训的援疆、援藏、援青方案制定与实施；

9. 其它与住培相关的教学研究项目，如住培学员情绪和压力管理研究、学员职业规划研究等 。

立项申请

最终收到立项申请书20余份，参与项目的老师近40人，参与答辩的项目17项。

带教老师感兴趣的立项方向情况统计

立项答辩会

6月28日下午，在同济麻醉科小教室，同济医院麻醉科重点专业基地教学研究项目立项答辩会如期举行。参与答辩的领导有同济医院培训部副主任汪杨，同济医院麻醉科住培基地主任罗爱林教授，基地教学主任罗放教授，以及麻醉科教研室副主任梅伟教授、李新华教授、高峰教授，住培教学秘书肖静、李世勇、周志强，项目申请人及其他参与者40余人。

答辩会的开场，由同济医院麻醉科住培基地主任罗爱林教授和同济医院培训部副主任汪杨致开场词。两位主任高度肯定了开展重点专业基地教学研究立项的创新性和重要意义，高度赞扬了项目申请老师们的教学热情和态度，预祝答辩顺利举行，祝福项目顺利实施，麻醉科住培事业持续发展。

罗爱林、汪杨主任发言，评审专家团队

答辩会现场

答辩会汇报，由17位老师有序上台，展开了精彩纷呈的、紧凑的汇报。答辩实施现场教学专家评审打分统计。17位老师的教学研究内容涉及课程开发、课程体系构建、轮转体系规范化、教具研发、住培学员情绪和压力管理研究、新型教学法研究、模拟课程开发等方面。

孙星星——工作坊模式下分层递进式教学在超声引导下腰麻模拟教学中的探索与实践

孙绕——微格教学法联合客观结构化考核模式在麻醉基础技能培训中的应用

许爱军——情绪智力团体培训对麻醉学专业住培学员情绪和压力管理的影响研究

姚文龙——DOPS在麻醉科规培临床技能教学中的应用

郑红波——麻醉专业住院医师规范化培训学员职业倦怠及影响因素调查研究

夏维——基于3D打印的超声引导穿刺教学模具制作和课程开发

谭娟——“老带新+小班制”住培新生管理探索

刘琼——非麻醉专业规培医师麻醉科轮转培训系列课程的开发与实践

李琴琴——麻醉科入科常识培训体系及考核标准构建

陈昊——BOPPPS模式用于麻醉科住培短视频线上课程的探索

冯丽——游戏指导麻醉危机情景模拟教学

陈超——超声联合CT三维重建在超声引导疼痛介入技术教学中的应用

张志发——术后急性疼痛处理出科考核体系的建立

徐莉——PBL教学法结合“视频回放”在麻醉困难气道模拟人培训中的应用

曹雪芹——压力训练在麻醉医师气管插管中的作用评估

廖完敏——翻转课堂在心肺复苏技能教学中的应用探索

答辩会的立项决议；答辩结束后，经评审专家和领导审批，共有17项优秀项目获批立项。排名前三的项目主持者更获得了科室提供的参加模拟大会的机会。

答辩结果 

会后，为填补教学研究项目尚存在的部分空白，经住培管理小组审核，住培教学秘书整理分派，由资深带教老师和教学秘书团队共5人认领空白项目5项内容，全方位覆盖立项方向。

至此同济医院麻醉科重点专业基地教学研究立项活动，从启动、到通知、到准备、到答辩，历时一月余，终于圆满成功。

答辩会合影

住培基地建设与实施，任重而道远。住培教学研究立项，不仅仅能够激发教师们的教学热情、发现现有的教学不足并改进，有助于住培教学的开展，是一种教学激励的手段等等，更重要的是通过这些有热情、有想法、先参与到教学的老师们的示范带头作用，让更多的老师参与进来。教学，始终是一个团队的行为。

星火已燃，终成燎原之势！