加强自身建设，做好带教工作

老师，是为传授文化、技术的人。作为住培带教老师，应该具有扎实的理论知识、良好的职业道德和临床技能，同时应该具奋丰富的临床医疗和临床教学经验以及较强的医学理念和医疗临床思维能力，热爱临床医师的培养工作，掌握住培医师培养临床指导带教内容和方法，言传身教，保证全科医生培养质量。规培基地老师在很大程度上影响着住院医师规范化培训的质量。我们作为一线的带教老师是住院医师的第一直接指导老师和责任老师，必须提高自己的临床江作能力

、业务水平，才能起到良好的表率作用，才指导任院医师更好的做好引临床工作，引导他们树立正确的世界观和人生观，提高住院医师的职业道德和业务素质。

细节决定一切，带教工作更需。注重细节。当然细节源于基本功、基本理论知识和镇密的思维，这些是今后带教工作中需要进一步加强学习巩固的地方。住培医师需要学习，我们老师也需要学习。

住院医师规范培是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训训临床高层次医师提高医疗质量极为重要。占据了医学终生教育的承前启后的重要地位，是医学临床专家形成过程的关键所在。而我们作为规培医师的带教老师在整个规培期间对住培医师的成长具有重要的引领作用，肩负培养出合格临床医师的重担。

教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为示范。我一直认为对学生最好的教育就是言传身教，学生宛如一张干净的白纸，而老师就是画家，决定了这幅画的美丑。住培教育和本科教育不一样，我们面对的是已经过了五年的大学本科教育、憧憬着临床的医学生们，他们已形成了初步的世界观、价值观和人生观，学校的教育方式显然已不再适合。因此，在带教过程中，我首先要求自己先做到严于律己，再严格要求住院医师。同时，对待他们亦师亦友，教学相长。我们是他们的老师，他们又何尝不是我们的老师呢？在带教过程中，我的学生也教会我很多知识。有时候为了一个临床问题，我们一起辩论，一起查找文献，最终获得满意的答案，在这个过程中，带教老师也夯实了临床知识。

在住培带教的过程中，我和住培医师一起学习的时间只有三年，却可能收获一辈子的友谊。尽管他们很多学员已经毕业了，见面时仍是热情的拥抱，仍是一声声喊着老师，这都让我无限感慨，感谢遇见他们！