教学相长！钦州市第二人民院开展全科门诊教学培训

1.住院医师在诊室独立完成病史采集和体格检查；

2.住院医师在教学评估室向指导医师进行汇报；

3.住院医师和指导医师回到诊室，共同向患者解释病情及相关诊疗计划；

4.住院医师书写门诊病历，开具门诊处方，指导医师审核并确认；

5.诊疗完成后，住院医师先进行自我评价，指导医师给予反馈。

   本次全科教学门诊由全科专业二年级学员罗医生作为接诊医师，全科专业基地教学主任高健副主任医师作为指导医师。随着挂号患者的到来，指导医师首先在诊室向患者介绍了一下接诊医师，之后便回到教学评估室和其他老师一起观摩学员的接诊过程。根据患者的症状，罗医生对患者的发病时间、主要症状、既往史等方面进行了详细的病史采集，并且对患者进行了重点的体格检查，对患者的病情有了一个初步的了解。

   随后，罗医生来到教学评估室，向指导医师汇报了病史采集和体格检查的结果，汇报内容精炼，重点突出。听完罗医生的汇报，指导医师高健副主任与罗医生一起再次返回诊室，对患者的病史以及查体做了适当的补充，指导罗医生进行病历书写及开具处方，完成患者接下来的其他诊疗项目。

诊疗结束后，大家移步至示教室，接诊医师及指导医师分别对门诊教学进行了总结，参加培训的老师也分别发表了自己的观点，对本次门诊教学的优缺点都进行了相应的评价。

最后，赖铭裕部长对本次门诊教学进行了总结，他首先充分肯定了本次培训所做的准备工作。赖部长指出，全科门诊教学是全科专业基地的重要教学手段，专业基地应结合具体情况，分层递进，组织开展门诊教学，并且应有计划地组织实施门诊教学的阶段性评价与反馈工作，确保住院医师在轮转过程中不断提升门诊接诊能力。在开展过程中，应引导学员主动思考，书写反思性病历，引导全科学员将全科理论应用于实践。

门诊教学作为病房教学的补充和衔接，旨在通过门诊教学实践，培养住院医师独立接诊、规范书写门诊病历的能力；提高医患人际交往、沟通能力，学习对患者的连续管理，最终达到胜任常规门诊工作的目的。本次培训不仅为各位老师提供了一个互相交流、学习的平台，更加深了他们的教学理念和方法，提升了他们的教学能力和水平。下一步，我院将在教学内容、方法和手段上不断创新和提升，培养出更多更优秀的医学人才。