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浙江省
时间：2017-07-12 10:26 来源：浙江省 作者：王筝扬 通讯员：冯嘉璐
【摘要】 王筝扬医师2002年毕业于浙江大学医学院，现为邵逸夫医院呼吸内科副主任医师、内科住院医师培训项目主任、首批国家呼吸与危重症专培基地项目主任、医院科教科副科长。有丰富的院校医学教育和毕业后医学教育经历。能熟练的用双语开展各类医学教育，包括各类课堂教学、PBL教学、临床技能培训、住培床边带教活动，获得医学生和住院医师的喜爱。对住院医师以胜任力培养为核心的教育模式的开展和住培项目管理方面颇有心得。在各类医学教育理论、住培师资培训、过程和结业评估考核设计等方面也有充分参与，长期担任浙江省卫计委科教处住培项目的咨询专家。并长期参与中美医学教育合作。目前是浙江省高等教育改革项目的负责人，浙江大学优质教学奖、浙江省“住院医师心中好老师”称号获得者。
一、专业领域经历和业绩：
王筝扬医师2002年毕业于浙江大学医学院，在附属邵逸夫医院接受了3年完整的大内科住院医师轮转和培训。从最基础的医疗工作做起，在当时中美两国的上级Attending医师的指导下，经过严格的医学知识、临床思维、技能训练和教学培训，逐渐成长一名合格的呼吸疾病内科Attending医师。由于当时邵逸夫医院整体在美国医学专家的指导下，对住院医师培训的思路起步较早。所以，王医师很早就认识到规范化的住院医师教育对医学的重要性。
在自己职业生涯的成长中，王医师不仅掌握了对患者的照护和交流的能力，更是养成了自身的职业道德准则和专业精神。也逐渐在浙江省呼吸病专业领域有了一些业绩。因为个人长期从事肺癌和胸膜疾病的诊治和研究。在国家级医学杂志上先后发表论文5篇，SCI论文3篇；论文累及引用次数近40次；获得浙江省卫计委科研项目1项、浙江省教育厅高等医学改革项目1项、浙江省自然科学基金项目1项；先后参与国家自然科学基金主要研究者2项。目前学术任职有：浙江省医学会呼吸分会青年委员、浙江省医学会抗癌协会青年委员、浙江省医师协会呼吸分会青年委员。在专业领域提升的同时，还到国外深造，先后赴美国罗马琳达大学和迈阿密大学医学院成为医学和医学教育的访问学者。
二、从事医学教育（院校教育和毕业后教育）的历程：
其实从身为住院医师时期，王医师就在临床工作中对医学生开展带教工作，目的是帮助医学生们尽快适应在医院工作的角色，熟悉基本的问诊查体、病史汇报以及文书记录等临床职责。
从2009年起，在医学院的附属医院中，身为主治医师，就开始更多地正式承担浙江大学医学院的教学工作任务。王医师从一开始就将接受教学任务视为对自己教学能力的培养。
他先是参与了一个学期全脱产的临床诊断学实验课带教；随后开始参与医学院第一批留学生的全英文诊断学实验课带教，因为授课生动，英语流利发音标准，深受留学生喜爱。一年后，留学生进入见习阶段，王医师更是在临床见习带教中给他们授课，这个课程持续8周。因为独创了“案例讨论”见习方法，受到留学生们欢迎。而后他开始参与诊断学和留学生内科学课堂理论课授课，教学能力也进一步得到提高，教学业绩得到学校肯定。2011年获得“医学院优秀本科教育奖”。2014年，参与了医学院八年制模块PBL的教学，通过实践，学习了真正的PBL教学，更得到了教学技能上的提高。而后在医学三系的临床英语教学中，王医师负责医学生的呼吸科的英语教学，他的教学不拘泥于传统词汇教学，而是使用“生动情景式的医学文献历史导读”的方法教学，受到学生喜爱。同年年终，王医师因为教学的突出表现，被同时授予“医学院年度优秀全英文授课教师奖和优秀PBL教学奖”。从2014年起，王医师还开始为临床医学五年制内科学（呼吸病学）的课堂理论课程的授课，真正完成了从一名内科医师向内科教育者的身份转变。
2013、2017年， 王医师还曾和同事一起培训和带领浙大医学院代表队参加全国医学生临床技能竞赛分别获全国二、三等奖的佳绩。
2016年，王医师被评为浙江大学教学最高奖项——“年度优质教学奖”的获得者。
作为临床医师，在平时工作中，更是十分注意对住院医师的能力培训。作为Attending医师，他独创了日常预查房模式临床教学，即要求管床住院医师进行预先查房收集患者信息，并和自己一一讨论进行临床决策的方法，促进了住院医师的学习主动性，有意识的培养住院医师的提炼陈述病情概要，临床思维和诊疗决策以及沟通交流的能力，让住院医师在“做中学、学中做”，鼓励他们通过反思行为得到提高，这样的方法深受住院医师好评。王医师在临床教学中“褒贬分明”、平易近人、很多情况下以身示范。并且善于启发住院医师自我学习，同时提供学习的方法和资源。所以，在医疗小组良好的教学氛围下，很多住院医师主动要求和王医师一组工作和学习，有时即使加班工作也毫无怨言。而且他还常对住院医师的轮转表现进行反馈和交流，督促他们认识自己优点和不足，促进他们的反思和改进。
由此，王医师在住院医师培训教学中也开始展露头角。
三、住培带教和管理的理念
王医师在常年的临床教学中认识到，培训的关键在于如何培养和保持住院医师的学习主动性；让其掌握实际可操作性的诊疗技术和方法；以及对责任心同情心的培养。所以，他立志于改进传统“灌输性”教育来做好培训工作。让住院医师在培训期间树立“决策者”的心态，以督促其主动学习、应用临床知识，强化责任感，和对患者同情心。而且王医师比较善于利用临床实际案例总结经验，并以易理解的方式传授给住院医师们相关临床、交流技能以及伦理知识，并且强调住院医师自我学习的能力和方法的掌握。
王医师会在日常临床工作抓住任何场合和时间，对住院医师进行教学。他善于帮助住院医师在临床场景中提炼学习要点加以泛化和整合。激发住院医师的临床活动的参与度和主动性，从中观察和获取他们的医学知识技能的薄弱点，加以引导开展自我学习，并且能及时反馈给他们改进的方向，是他主要的教学理念。
2011年美国学习期间，国外同行们的教育方法让他大开眼界，如问答式的教学查房、一分钟教学法和新颖的互动教学法等。他开始认识到，国外完整和高效的基于胜任力的住院医师培训和评估体系值得借鉴。
2012年，王医师参加到住院医师规培项目管理工作，并作为中国医师首次参加了全美内科教学培训年会（AAIM）。作为内科规培项目主管（Program Director），完成了医院的住院医师全年候核心培训课程的开展；促进了内科培训项目开展ACGME模式的360度住院医师教学轮转评估工作；把临床教学过程中，采用格式化查房汇报模式、问答式的教学查房、一分钟教学法，提高住院医师学习兴趣的方法，转变成师资培训课程，传授给更多热衷于住院医师培训工作的医师们。
在住培管理上，王医师作为内科培训项目主管，注重营造教育培训的氛围。他将参与教学的其他年轻医师组合成内科核心师资团队，潜移默化的强化他们的教学意识，培养他们的教学能力，并让他们参与到初级的教育管理中去。为住培将来的发展着手打造一支教学和管理的人才团队。
四、主要的住培工作业绩和获奖
2013年起，担任浙江大学医学院附属邵逸夫医院内科住院医师规范化培训项目的主任（Program Director），按照美国ACGME的基本要求和浙江省住培项目细则开展住培管理工作。
2014年起，王医师承担了浙江省卫计委主持下浙江大学继教中心举办的全省规培师资培训工作，通过数十次的授课，向全省的住培的带教医师介绍住院医师培训现状和各类新型床边教学模式与方法、PBL教学、病例报告教学、胜任力培养方法等内容，受到一致好评。
2015年，开设了”美国名医师网络实时核心课程”教学活动，让美国华裔名医师在线为住院医师提供教学互动讲课，方式新颖，深受住院医师的喜爱。
2016年，在浙江省卫计委科教处医管中心的指导下，主要参与编撰的浙江省住院医师规范化培训结业考试的新考纲，提升了浙江省住培考核评估水平。
2016年，作为评审专家参与浙江省内住培基地的评审工作。
2017年，参与浙江省卫计委科教处教学发展中心的《浙江省师资人才建设研究课题》中，并且发表重要的专家建议。
2017年，参与浙江省住院医师结业考试巡查组评估专家工作。
教育研究课题：
2016年浙江省教育厅高等医学改革课题：《基于DxR临床思维培训系统在医学临床教育中的应用》188190-540516/032
2015浙江大学医学院临床实践教学骨干教师建设子项目419000-540501/078/001
住培相关的获奖情况：
2016年浙江省住院医师心中好老师
2016年浙江大学优质教学奖
2016年浙江大学医学院附属邵逸夫医院教育贡献奖
