第二期浙江省住培高级师资培训体会与总结——宁波市第二医院核医学科 褚玉

本人非常荣幸地参加了2017年12月由浙江大学医学院组织的浙江省住院医师规范化培训高级师资培训班学习。通过为期5天的学习及考核，对住院医师规范化培训的认识又有了新的理解。 

住院医师规范培训是医学生毕业后教育的重要组成部分，对于培训临床高层次医师，提高医疗质量极为重要，占据了医学终生教育的承前启后的重要地位，是医学临床专家形成过程的关键所在。我们作为规培医师的带教老师在整个规培期间对住培医师的成长具有重要的引领作用，肩负培养出合格临床医师的重担。在带教工作中如何引领，如何挑起这一副重担，经过这次的师资培训我有以下几点理解。 

1.老师，是为传授文化、技术的人。作为住培带教老师，应该具有扎实的专业理论知识、良好的职业道德和专业技能，同时应该具备丰富的临床医疗和教学经验。教师需要学习本专业的新知识，也需要学习其他专业的知识以及我们不太擅长的教学知识。特别是我们核医学基地，接收培训的规培医师专业较多，有临床，也要放射、超声等其他影像医师，作为教师要兼顾各专业学员的特点，制定不同的教学计划，教学时既要传授核医学的基本知识和应用，更要突出与各专业密切相关的内容。比如甲状腺显像，与超声、内分泌、肿瘤专业的医师联系较多，需要重点培训；心肌显像则与放射、心内科联系最紧密，教学中也应特别关注。核医学老师需要有非常丰富的临床知识，这些对于影像专业背景的师资是一个挑战，所以，核医学培训老师更需要重视临床知识学习。

2.制定合理的教学计划，是规培成功的第一步。核医学规培，有核医学专业，有影像专业（放射和超声），还有临床专业。我们应该给每个不同的专业制定详细的学习计划，从排班开始，落实到核医学相关的诊断、技术、药物、防护、治疗等环节。教师在小讲课、教学阅片、疑难病例讨论等准备时，应该有不同的方式、内容，要充分发挥规培医师的主观能动性，以启发式教学为主。

3.规培有固定模式，有教学计划，要达到教学目的，也有必须完成的每周1次的讲课、教学阅片等内容，但也要避免程式化教学。这次培训中，浙医一院放射基地张景峰老师的课给我留下特别深的印象，他们严谨的教学态度、分层次的教学计划、形式多样的课堂教学以及技能考试的流程等，值得我们借鉴与学习；浙医二院的核医学科研团队非常强大，规培学员有机会在学习期间直接参与科研活动，是培养新型人才的好方法。

师资培训的时间很短，我们学习的更多的是教学的理念，教学的形式，在今后的工作中，要把医、教、研有机结合，真正做好一个优秀的医师和老师。住院医师规范化培训，任重道远，我们一直在努力。