住培如何做实做细

“合格的医学院毕业生就是‘毛坯’，要通过几年的教育，把他们培养成能独立行医的合格医生，这是实施规范化培训的意义。而规范化培训，反过来也能促进医院的学科发展，提升整体实力。

解决带教师资问题

在最初开展住院医师规范化培训时，阜矿总医院也和如今的许多医院一样遇到了师资的问题：带教老师如何开展教学？如何提高带教师资的积极性？怎么对师资进行管理？

作为国家级住院医师规范化培训基地，全院符合带教师资要求的教师都要参与住培教学，在教学过程中，一旦发现某位老师教学水平不行，就只授权他进行床旁教学。

2011年，我院出台住院医师导师遴选与管理办法，2017年开始实施导师制，每一位在训的住院医师都有对应的导师进行指导。2017级以后所有在培的住院医师，均配备了导师。管理部门会定期抽查，对导师工作进行监督管理。

2015年起，我院陆续派出师资参加省及国家举办的师资培训，全面提升了临床师资的带教水平。

把他们当学员而非劳动力

从2015年，我院在住培工作中共招收社会人5名。“社会人”的身份介于医院员工和学生之间，在固有的用人体制下，这一身份面临着不少尴尬。面对巨大的压力以及对未来的不确定，一小部分住培医生甚至有了“退培”的打算。

为了让他们沉下心来专心学习，我院付出了诸多努力。多给学员动手机会，在培训中，住院医师要不断地“暴露”在当前科室的病种、病例和各种医疗操作面前，甚至直面患者的死亡，这样才能确保量的积累。

保证“铁打的营盘流水的兵”

规范化培训的一个核心问题，是要保证每个参加规范化培训的住院医师按时轮转，同时保质保量完成培训规定的量。让科室和带教老师不截留学员，按时轮转走，形成“铁打的营盘流水的兵”格局，需要制度约束。

2014年，按照国家卫生计生委最新的住院医师规范化培训基地标准，我院有17个基地重新成功申报并认定为住院医师规范化培训基地。自2012年以来，先后有10家兄弟医院委托我院为其培养住院医师，委托培养的住院医师结束临床培训后，回到各自单位执业，夯实了基层医疗技术，并带动了当地学科发展。