导师与我......

我的导师姓区（ōu），许多初诊的病人及家属一进诊间，总是会问“区（qū）医生在吗？”从结对到现在，一年左右的光景，称呼从一开始的“区老师”也慢慢转变成了“区哥”。

在称呼“区老师”的时期，我着实是敬畏他的。我刚进入规陪基地不久，因之前已经工作过1年，许多操作都会，但实际上并未做到规范。区老师提前问过我，想要直接独立操作吗，我说我需要再多学学多看看，于是乎我便在他身边从最简单的拿拿器械之类的轻便活开始做起。这些活看似简单，但我时常被区老师训---------灯光不到位，无菌操作未达标，甚至难得用上锤子，我的力度也不够。我如何从忐忑到坦然的过程不在此一一进行描述，总之之后的我很少挨训，区老师操作到哪一步，我在上一步的时候已经可以提前准备好器械和药物；病人起来吐口口水，再躺下去，灯光已经重新调整好位置；一个病人结束，另一个病人躺上治疗椅之前，治疗台已经用消毒湿巾拭擦过一遍。这些类似的诸多习惯看似平常，但拿器械的过程培养了我对规范化操作流程的熟练度，无菌观念的养成更是有益于各项操作的成功率。

突然某一日，区老师说：“你准备准备，这个唇腺活检你做，我给你做助手。”我当时有些慌乱，就我那拿不出手的缝合如何能让区老师入眼，但也不能当着病人示弱，只能硬着头皮上。麻醉，切开粘膜，暴露术区，取少量腺体，缝合。整个过程在区老师这个经验丰富的助手的帮助下异常的顺利，但是病人一走，区老师就默默来了一句：“你缝合时候的姿势真是别扭。”然后他示范了他如何拿持针器的，如何进针出针，如何打结。接下来我做了诸多唇腺活检，终于在某一次区老师没有再说我的姿势别扭，我也终于结束了缝合比手术用时还要久的尴尬局面。这些是区老师作为导师对于我临床操作上的指导，但导师制就仅仅是这些吗？

我们这一届是导师制实施的第一届，对于老师们来说如何作为一个导师正确地引导学员，我想是每个老师都在考虑的问题。我们作为学员如何去与导师沟通学习也是我们需要考虑的。口腔科相对来说问题会少一些，口腔科分很多亚专科，每个带教老师擅长的专科并不相同，比如区哥最擅长的就是颌面外科，但我们3年一直是在口腔科轮转，所有的老师都是熟识的，之间沟通起来并没有太多障碍。

区哥作为我的导师 ，比起老师来说，领路者这个称呼也许更适合。大部分学员都是踏出校门之间进入规培基地，在这个医院待3年就要离开，犹如过客。若如旅行者般，只是路过这3年的时光，并未参与其中，那这段时光就如同生命中普普通通的其它三年，失去了它本有的意义。3年的时间需要学习的不光是技术，这是一个极为重要的转折点，离开象牙塔走进社会，如何待人处事，如何养成好习惯，最重要的是面对接下来数十年职业生涯的态度。此时就需要领路者的存在，他们会告诉你他们的人生经验，他们曾经走过的弯路，他们的职业态度，这些就如他们所传授的临床经验般无价。而我们需要去思考，我是否也是需要这样的态度，我听了这些经验我是否可以避免某些弯路。社会的组成在于人与人之间的联系，社会经验的传承就在这些联系中完成。

我想刚走出校园的我们面对未来都是热血的，自以为的公正正义，自以为的愤世嫉俗。在工作过程中面对各种形形色色的病人及其家属，总会遇到几个不讲理的。我曾经因为自以为的正义感得到了一份投诉，虽然事小，但甚是繁琐。区哥花了一周时间帮我处理了这场小纠纷。在我心情不佳时，他一直安慰我，并未说我什么不是，而是让我不要太过在意。事情解决后，他找我谈话，他没有浇灭我的热血，只是通过他数十年的从医生涯的经验，告诉我如何正确的处理医患关系。再后来，他有次夸奖我，处理医患关系的方式成熟了。

   感谢”临床导师制“，使我有缘遇见区老师。只有阳光和雨露无尽的施舍，才有着花红叶绿的生机勃勃。不知不觉三年的住培生涯已过大半，区老师对我工作和生活上的悉心指导和帮助让我感激于心，他的人格魅力将会一直影响于我......

(左八：本文作者）