淡妆浓抹总相宜

当我看着台上完成毕业答辩，如释重负的师兄，与露出欣慰笑容的老师，突然想到一年后听完答辩主席宣读结果的我一定会想起三年前第一次拜见老师时的忐忑，像是刚拨开云雾的探路者，而幸运的是导师王林教授是我这一段路程的领路人。

因老师所在单位大连大学附属新华医院在我入学时还不具备国家级规培资格，所以我被安排在主基地大连大学附属中山医院进行研究生期间的规范化培训。也正因为这样，我与老师见面的机会也仅在每周一次的文献抄读会上出现，相比于其他专硕并轨学员则少得多，因此也格外重视文献抄读会，而老师也总是百忙之中抽空来参与我们的文献抄读，认真点评我们的表现，全面地总结，大至文献总体思路，细至PPT的排版，面面俱到。从我第一次文献抄读的紧张，到现在能给师妹提出建议，其间成长变化不言而喻，这一切与老师的培养密不可分。

如果说每周仅有一次的见面算是师生关系的“淡妆”似的轻描淡写，那在我研究生课题开题前后那段时间绝对算是浓墨重彩的一笔。开题前半个月，老师问我开题进度，得知我刚完成选题后，并没有过多指责我的拖沓，而是将接下来半个月的进度安排都跟我详细规划好，包括何时完成开题报告书，何时完成PPT，并要求在开题前必须完整演示一遍，当时虽觉时间所剩不多，但是按照老师的安排进行，应该可以顺利开题，最后也算如愿了，这便是老师所给的保障。开题结束后的第一次文献抄读会老师便严厉指责我在研究生关键节点上犯的错误，并要求师兄师妹监督我课题按照计划进行，这也算是对我改变拖延习惯的帮助。

由于我和老师不是在同一个医院工作，老师会主动问我临床工作中遇到哪些困难，有次我回答说还好，显然老师对我的回答并不满意，追问我现在管几张床，病人叫什么名字，主要诊断是什么，有哪些基础疾病，有哪些是需要在围手术期特别注意的。支支吾吾的我并不能清楚地回答这些问题，老师说，尊重患者体现在方方面面，患者的基本信息都记不住，怎么能让患者感受到被尊重?从那以后在临床工作中我便努力去记忆患者基本情况。关于技能操作方面，老师曾教导说：“外科医生要把无菌术作为紧绷的线，时刻警惕，因为它也是外科的骄傲”。从小换药到开胸手术，每一步都得注意，这是对病人负责，也是对外科医生形象的维护。

岁月如梭，距第一次敲开老师办公室门已有两年，春夏秋冬不停更迭，但每次您起身迎接我时的笑容不曾变过，也让我始终有种回家的感觉。无论是否在同一医院工作，不论耳提面命机会的多与少，我觉得这样的教育方式恰到好处，所谓淡妆浓抹总相宜。

时光飞逝，还有一年就将毕业，也还好，还有一年，谢谢，老师。