心念感恩

一晃三年已过半，繁忙的规培学习夹着研究生严肃的科研任务。从一个本科刚毕业的茅庐小子到具备专业顶岗能力和基础科研素质的超声医师，我的成长离不开大连大学附属中山医院的培养，更离不开我的老师，郭丽苹教授，对我的指导。对于这一切，我本想细数，心中却只剩下感恩。

至今犹记2017年4月研究生面试会上,老师短发微曲、妆容精致、笑容可亲、气质优雅，而我幸运地成为了她的最后一名学生。

老师讲话简洁有力，做事注重效率与细节，跟随老师出专家诊便能明显感觉到节奏高效，却紧中有缓，对每位患者的检查又不疾不徐。从询问病史到结束检查，老师对每位患者的轻重点拿捏有度，并且都能以最简洁明了的方式让患者明白检查结果并给出建议。老师常提醒超声诊断要结合临床，最终为临床服务，给临床指示性与指导性的信息才能最大发挥超声的价值，就如做任何事都要明确定位才不会偏。这一点我始终铭记。

对于超声医师，超声探头便是我们的“手术刀”，刀使好了，切出来的面才又好又准。从扫查方法到标准切面的打法再到对病灶、特殊征象及易漏之处的观察，老师都耐心讲解，悉数相传，也正是这种传授深化了我对超声的认知，才知道原来超声关注的点可以小到评估甲状腺病灶的位置时，患者头位偏仰和正仰所评估的位置有差异，小到甲状腺病灶的形态可能随着头位偏转发生改变，而就是这样一个个极易忽视的细节会影响整个报告结果的准确性。若说当初我选择超声专业是因为喜欢超声的灵活和对黑白彩的深邃图像感到有趣，那么老师细致的教学则更让我感受到超声于细微中的巧妙，实在魅力无穷。

也许临床工作是孰能生巧，而科研着实是一个新的挑战。从选择课题方向到研究设计，老师和我时常交流沟通，尊重我的意见，帮助我梳理思路并且给出指导建议。从开题报告到中期汇报，我惊讶于老师会逐字逐句地修改，大到逻辑思路、文案框架，小到标点符号、PPT色彩，当然老师也会因为低级错误严厉批评我。整个课题研究过程我们共同参与，我们不仅是师与生，更是合作伙伴。我们会因病例成功而兴奋，也会因病例失败而失落，然后一起分析失败原因，探讨改进方法，亦师亦友，在此时最贴切不过。从科研小白到具备基础的科研能力，我庆幸有这样一位可亲可敬的老师，用严谨和严格将我引入科研的大门。

没有华丽的辞藻，没有美丽的渲染，留下的只是记忆中老师的一幕幕朴实情景，身教言传带给我的感悟和感动如涓涓溪流已经汇入生命的大海。

感恩您，我的老师，我相信每一份遇见都是冥冥中注定的缘分，感恩我成为您满园桃李的最后一枝，感恩您成为我重要生命旅程的引路人。