持续不断培训老师，提高师资力量

为提升临床教师教学能力，更新教学理念，进一步提高教学质量，浙江省台州医院于8月15日下午举办了第三次2019年院级师资教学能力培训。全院专科基地带教老师、教学秘书及脱产带教老师、本科四年级见习带教老师等共143名师资参加培训。
    本次培训内容丰富，覆盖面广，应用性强，四位培训教师都是来自本院临床教学一线的教学骨干。其中三位教师刚于7月份参加浙江大学医学院临床教学指导教师培训后将所学的优秀内容进行分享。
培训分两个场次进行，第一场次是以讲座为教学形式的两个主题培训。首先全科周炜主任主讲了“全科/专科协同带教全科住培学员”，他解读了2019年住培全科基地评估标准及全科住培医师培训细则，强调了全科与专科如何协同带教。随后呼吸内科林玲老师主讲“如何上好中班病例讨论课”，她讲解了中班病例讨论课程完整实施的流程，并分享了课程顺利推进的经验 ，强调如何培养学生自学和主动学习的意识和能力，以顺利达到“做中学”的教学目标。
    第二场次是以工作坊形式开展的两个主题培训，以分组讨论、交叉学习的形式让参与培训教师对新教学法进行了现场体验。先是急诊中心朱延安副主任主持了 “床边教学工作坊”，讲述了床边教学做什么?如何开展床边教学？强调了床边教学三原则，分享了“一分钟指导模式（One Minute Preceptor, OMP）、SNAPPS学员引导模式（SNAPPS Model）的教学方法。最后妇产科赖筱琍老师主持了“Mini-CEX工作坊”，首先阐述了“Mini-CEX”的规范和技巧，强调了如何正确运用“三明治”反馈法激发学生的能动性。并现场进行模拟教学，由一个住培医师对SP病人问诊及进行模拟操作，让现场老师对该住培医师的问诊及操作进行评分及点评。
    此次是第一次尝试采用以工作坊形式进行师资培训，通过体验、参与、互动、探讨等学习方式，使参与者在轻松的学习氛围中更好地接受培训并获得良好的培训效果。也希望带教老师们能将工作坊的教学形式及教学理念融入到具体的教学中，让学生被动学习变主动学习。美国心理学家卡尔罗杰斯很早就提出的：其实我们并不可能教会他人什么，我们能做的只是帮助他们自我学习。我们目前所努力的正是如何更好地去实践这个理念。